sábado, 28 de diciembre de 2013

Redes sociales para menores

Es indiscutible que cada día los más pequeños se sienten atraídos por las nuevas tecnologías, y cómo no, eso también conlleva que sientan especial curiosidad por las redes sociales. La mayoría de las que conocemos no son accesibles para menores de 13 años y, para no incumplir con las normas establecidas, entre otra serie de motivos, nacen otras redes sociales para dar soporte a niños que quieren disponer de perfiles en plataformas más adaptadas a sus necesidades y condiciones. En ellas podrán hacer muchas de las cosas que hacemos los adultos en las redes sociales, como chatear y conocer gente, pero además podrán aprender, mejorar sus destrezas, jugar con sus amigos y hacer amigos jugando.

Los denominadores comunes de estas redes sociales infantiles son principalmente dos: la interacción a través del elemento lúdico y la especial atención y cuidado que se presta a todo lo relativo a la seguridad de sus usuarios, motivo por el que buscan que los padres también se involucren en ellas a través de espacios reservados para ellos.





Comunidad Clan: se trata de la red social para niños de RTVE. Es una red social dirigida a niños de entre 5 y 10 años dónde también están disponibles las series infantiles y juveniles emitidas en los canales de TVE, así como juegos educativos, concursos, etc. En Comunidad Clan los niños pueden relacionarse con otros niños, pero siempre bajo la supervisión de sus padres.






Kidswirl: red social para niños mayores de 7 años clonada totalmente de Facebook, una copia tanto en funcionalidades como en imagen, pero en este caso, añadiendo filtros seguros destinados a la seguridad y privacidad de los más pequeños, como por ejemplo, filtros para bloquear automáticamente tacos, expresiones groseras y demás palabras malsonantes. Hay 2 tipos de cuentas: para hijos y para padres, ésta última con opciones de control.


Everloop: otra red social exclusiva para niños entre los 8 y los 13 años. Las posibilidades que ofrece son muy similares a las de Facebook: compartir fotos, enviar mensajes, chat y juegos. Eso sí, para darse de alta se necesita la aprobación de los padres, ya que al registrarse, los niños han de indicar el email de su padre o madre, los cuales deberán además validar la inscripción. Además, cuenta con un alto nivel de seguridad para controlar que no se hable de cosas indebidas o suceda algo sospechoso. Los padres pueden controlar cómo se relacionan sus hijos, los posts que publican, sus mensajes, su chat y lo que comparten, todo ello a través de un panel privado exclusivo para padres proporcionado por la propia red.



Fizzikid: se trata de una plataforma para que los menores interactúen con otros niños mientras descubren aspectos relacionados con la ciencia y la tecnología. Lo que hace diferente a esta red social del resto, son los protocolos estrictos de seguridad que garantizan la protección de los pequeños y la tranquilidad de sus padres. El único inconveniente es que esta red social supone un coste económico de 4,95€ al mes, o 49,95€ al año.



lunes, 23 de diciembre de 2013

PLE: entorno personal de aprendizaje

El entorno personal de aprendizaje (PLE: Personal Learning Environment) se trata o consiste en un conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender (Adell y Castañeda, 2010), donde será el propio usuario el que elija sus objetivos, contenidos, herramientas fuentes, etc., lo cual exige cierta madurez por parte de los individuos.

Es una forma ideal para el desarrollo personal y/o profesional gracias a la utilización de diversos recursos, por lo que es individual, abierto y flexible en función de las decisiones de cada usuario y está en constante evolución, tanto en la selección de objetivos, contenidos y tareas, como incorporando y desechando fuentes de información, herramientas, redes,....

Las herramientas básicas de un PLE son tres fundamentalmente: aquellas que nos dan acceso a la información: blogs, youtube, Slideshare, sitios de noticias etc.; aquellas que nos permiten crear y editar información: Open Office, herramientas de edición de audio y de vídeo, creación de presentaciones,…; y aquellas que nos permiten interactuar con otras personas de las que aprendemos y con las que aprendemos: Facebook, Twitter, Moodle,....

Una de las prácticas de la asignatura es realizar un PLE, y para organizarlo he utilizado la herramienta SYMBALOO. Se trata de una aplicación web que permite crear escritorios virtuales, la cual es accesible desde cualquier PC y permite la creación de tantas páginas como quieras, las cuales reciben el nombre de Webmix.

A continuación expongo el resultado completo de la práctica realizada así como los enlaces a cada Webmix elaborado en Symbaloo.

  • Adell Segura, J. y Castañeda Quintero, L. (2010). “Los entornos personales de aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje”. En Roig Vila, R. y Fiorucci, M. (Eds.). Claves para la investigación en innovación y calidad educativas. La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Interculturalidad en las aulas. Alcoy: Marfil. Roma TRE Universita degli studi.


Para saber más:

miércoles, 18 de diciembre de 2013

Peligros a los que se enfrentan los menores al utilizar las redes sociales

Comentados ya los beneficios del uso de las redes sociales en educación en otras entradas del blog, no puedo pasar por alto hablar de los peligros de las mismas, centrándome en este caso en los más frecuentes a los que están expuestos los menores, ya que un mal uso de ellas, o de Internet en general, puede provocar situaciones de riesgo, aunque no sólo en niños, también en adultos, pero mucho más dolorosas al tratarse de menores, ya que, en la mayoría de las ocasiones, aún no tienen las armas psicológicas, los conocimientos suficientes o los recursos necesarios para defenderse y actuar ante una situación comprometida.

Así, comenzaré comentando que los menores y jóvenes de hoy en día hacen un uso constante de Internet beneficiándose de todo lo que nos ofrece, pero es fundamental educarles sobre la seguridad, privacidad, protección de los derechos de las personas, etc., algo que se debe enseñar desde la infancia, ya que los menores acceden desde muy pequeños al mundo digital, y de este modo, sensibilizando a los niños desde pequeños, conseguiremos que las futuras generaciones sean su vez sensibilizadas también. Los niños de hoy serán los padres del mañana, y con la adecuada formación, todos podremos conseguir una sociedad en la que problemáticas como las que voy a comentar a continuación, pasen a ser únicamente una excepción.

La labor de familia y docentes es clave en este sentido. Ambos han de enseñar y guiar a sus hijos/alumnos cuando comienzan su andadura por Internet, lo cual cada vez sucede antes. Sin embargo, en muchas ocasiones son los propios padres, o incluso los docentes, los que desconocen los peligros reales de redes sociales o Internet en general, cómo prevenirlos, cómo educar a los menores para qué no se vean afectados o, simplemente, no conocen las manifestaciones de algunos de esos riesgos o los pasos a dar en el  caso de haber sido víctima de alguno de ellos. Por todo ello, es necesario abordar este tipo de conflictos desde el ámbito educativo. En este caso me centraré en los más comunes: ciberbullying y grooming.

CIBERBULLYING

El ciberbullying es un tipo concreto de ciberacoso en el que únicamente están implicados menores. Existen múltiples definiciones de este término, pero en general, se puede determinar como una conducta “de acoso entre iguales en el entorno TIC, que incluye actuaciones de chantaje, vejaciones e insultos de niños a otros niños”.

Siendo un poco más exhaustivos, se puede decir que el ciberbullying supone el uso y difusión de información lesiva o difamatoria en formato electrónico a través de los medios de comunicación como el correo electrónico, la mensajería instantánea, las redes sociales, la mensajería de texto a través de dispositivos móviles o la publicación de vídeos o fotografías en plataformas electrónicas de difusión de contenidos.

El menor que sufre ciberbullying, en la mayoría de los casos, no informa a sus padres o educadores de que está sufriendo una situación de estas características. Por ello, se hace necesario conocer la forma en que este problema puede ponerse de manifiesto en el menor, destacando diferentes aspectos como los siguientes.
  • Cambios en los hábitos como puedan ser en el uso de Internet, la asistencia a clase, modificación de los hábitos alimenticios, disminución de la capacidad de concentración,....
  • Cambios en el estado de ánimo.
  • Cambios en sus relaciones, como por ejemplo, cambios en el grupo de personas con las que se relaciona, miedo u oposición a salir de casa, etc.
  • Cambios y síntomas físicos y psicosomáticos: modificaciones en su lenguaje corporal ante la presencia de determinadas personas, mareos frecuentes, dolores de cabeza, diarreas frecuentes,....

Una vez comentado qué es el ciberbullying y cómo se manifiesta, aspecto sumamente importante para poder detectarlo a tiempo, tanto en el ámbito familiar como escolar, muestro a continuación 10 consejos básicos para prevenir el ciberbullying.
  • No contestes a las provocaciones, ignóralas. Cuenta hasta cien y piensa en otra cosa.
  • Compórtate con educación en la Red. Usa la Netiqueta.
  • Si te molestan, abandona la conexión y pide ayuda.
  • No facilites datos personales. Te sentirás más protegido/a.
  • No hagas en la Red lo que no harías a la cara.
  • Si te acosan, guarda las pruebas.
  • Cuando te molesten al usar un servicio on-line, pide ayuda a su gestor/a.
  • No pienses que estás del todo seguro/a al otro lado de la pantalla.
  • Advierte a quien abusa de que está cometiendo un delito.
  • Si hay amenazas graves pide ayuda con urgencia.

A continuación muestro un vídeo que nos muestra de forma sencilla qué es el ciberbullying, los efectos que produce en la persona agredida,.... Ideal para verlo en clase o en casa.





GROOMING

El grooming se define como el acoso o acercamiento de un adulto a un menor con fines sexuales. Concretamente, se refiere a acciones realizadas deliberadamente para establecer una relación y un control emocional sobre un niño o niña con el fin de preparar el terreno para el abuso sexual del menor, incluyéndose en este desde el contacto físico hasta las relaciones virtuales y la obtención de pornografía infantil.


El acercamiento comienza con una primera toma de contacto con el menor de edad para conocer sus gustos, preferencias y crear una relación con el objeto de alcanzar su confianza. Posteriormente comenzará la formación de una supuesta amistad que suele incluir confesiones personales e íntimas entre acosado y acosador, consolidándose de este modo la confianza del menor y profundizando el adulto en la información que obtuvo sobre la vida del acosado en la fase de acercamiento. Finalmente, aparecerá el componente sexual, ya que se trata del objetivo final del acercamiento, lo cual incluye la descripción de términos específicamente sexuales y la petición a los menores de su participación en actos de naturaleza sexual, grabación de imágenes o toma de fotografías. En los casos más extremos se llega a contactar fuera de Internet en busca de una relación sexual física.


Al igual que sucede en el caso del ciberbullying, el menor que sufre grooming, en la mayoría de los casos, no informa a sus padres o educadores de que está sufriendo una situación de estas características. Por ello, se hace necesario conocer la forma en que este problema puede ponerse de manifiesto en el menor. Los síntomas coinciden con los del ciberbullying, por lo que no los volverá a exponer, basta con mirarlo de nuevo líneas arriba.


A continuación, del mismo modo que anteriormente, muestro un vídeo que nos muestra de forma sencilla qué es, en este caso el grooming, los efectos que produce en la persona que lo sufre,.... Ideal para verlo en clase o en casa.




Aspectos sobre cómo tratar estos problemas tanto desde el punto de vista de los padres como de los educadores, entre otras muchas cuestiones, tanto relativas al ciberbullying como al grooming, podemos encontrarlos en los documentos que expongo a continuación. (Para saber más).

Y para finalizar, dejo otro vídeo en el que mediante dibujos animados se dan 10 consejos claves para utilizar Internet con seguridad.




Para saber más:

miércoles, 11 de diciembre de 2013

Marcadores sociales

Los marcadores sociales son servicios web 2.0 que permiten almacenar, clasificar y compartir enlaces en línea a través de etiquetas o “tags” de manera pública o privada, lo cual te facilita, por un lado, ese almacenamiento y clasificación de tus marcadores y, por otro, el poder buscar otros nuevos afines a tus intereses, los cuales han sido almacenados y compartidos por otros usuarios.

Con frecuencia, las aplicaciones de marcadores sociales van más allá y ofrecen otras muchas más posibilidades de las comentadas, como por ejemplo, la creación de grupos, la sindicación de contenidos, etc.

En lo que respecta a la educación, he de comentar que los marcadores sociales son una excelente alternativa para trabajar en los centros escolares, ya que están acorde con los alumnos de la actualidad y a través de ellos se puede establecer una comunicación bidireccional y multidireccional entre el docente y el/los estudiante/s.

El trabajo grupal que he tenido que realizar para la asignatura ha sido precisamente Marcadores Sociales, y gracias a la elaboración del mismo, he podido descubrir todo lo que nos ofrecen, tanto a nivel individual como colectivo y, gracias a ello, hemos conseguido elaborar un trabajo en el que se puede comprobar cómo utilizar los marcadores en la educación y cómo hacerlo para uso personal, del que yo ya me estoy beneficiando, porque verdaderamente se trata de un recurso muy útil.

Hay cientos de servicios de gestión de marcadores online, pero nosotras nos centramos en uno de ellos: Diigo.

A continuación expongo el trabajo completo que realizamos, en el que se pueden ver, entre otros muchos aspectos, los usos que se les pueden dar a estas herramientas en educación, algo que he comentado previamente grosso modo.

lunes, 9 de diciembre de 2013

Videoconferencias con Google+ y Skype

Tanto Skype como Google+ son unas herramientas creadas para hacer posible, entre otros aspectos, una comunicación sin barreras. Por ello es muy interesante poder utilizarlas en el aula, lo cual va a permitir mejorar varias competencias como son, entre otras, la competencia digital y la competencia en comunicación lingüística básicamente.

Skype es un software que, una vez instalado en el ordenador permite, entre otras funciones, realizar videollamadas gratuitamente entre los usuarios de Skype, independientemente del país en el que se encuentren, utilizando el ordenador, Internet y la webcam. Se trata del programa líder en comunicación a nivel mundial, utilizándolo millones de usuarios y empresas para diversos fines.


Esta herramienta presenta una serie de ventajas y, cómo no, también unos inconvenientes que a continuación paso a enumerar.

Las principales ventajas que presenta esta aplicación son, entre otras muchas, las siguientes:
  • Es fácil de instalar y de utilizar.
  • Las videollamadas uno a uno son gratuitas para cualquier persona que use Skype, sin importar el lugar del mundo en donde se encuentre.
  • Cifra de forma automática las llamadas y videollamadas para que nadie pueda interceptarlas.
  • Es mundialmente conocido y la mayoría de la gente lo tiene instalado, por lo que es habitual que la comunicación se pueda establecer sin problema.

Como he comentado previamente, Skype presenta también una serie de inconvenientes, entre los que podemos destacar:
  • Únicamente es gratuito realizar videoconferencias uno a uno, si quieres realizar multi-videoconferencias el software deja de ser gratuito.
  • Si no se configuran previamente ciertos campos de la aplicación, la webcam se activará automáticamente una vez nos conectemos a la aplicación, aunque no vayamos a realizar ninguna videollamada.

Google+ es la nueva red social de Google. Ya es la segunda red social más popular del mundo.

Entre sus ventajas señalo como las más significativas las que expongo a continuación:
  • Es completamente gratuito.
  • No requiere para poder utilizarlo instalarlo previamente, basta con crearse una cuenta en Google.
  • Presenta numerosas aplicaciones, aparte de las videoconferencias, muy útiles en educación.
  • La configuración de la privacidad es mejor que en otras redes sociales.
  • Es muy útil en el ámbito escolar, ya que se pueden establecer grupos de trabajo y trabajar desde casa mediante la multi-videoconferencia.
  • Se pueden realizar videollamadas hasta entre 10 usuarios.

En cuanto a los inconvenientes, señalo como más significativos los siguientes:
  • Pese a ser la segunda red social más popular del mundo, no es una herramienta de Google muy utilizada aún en nuestro país.
  • Es un poco más complejo de utilizar que Skype, tanto para niños como para adultos.

En el ámbito educativo se trata de una herramienta cada vez más utilizada. Algunas utilidades que podemos destacar tanto de Skype como de Google+ en educación, en lo que a videoconferencias se refiere son:
  • Permiten que un alumno que no haya podido asistir a clase pueda seguir el desarrollo de la misma desde casa.
  • En lo que respecta a comunicación padres y profesores, permiten una mayor flexibilidad en los horarios, ya que hay familiares que no pueden asistir a las reuniones en las horas propuestas y mediante videoconferencia se pueden comunicar con los profesores de sus hijos.
  • Es posible realizar reuniones si un profesor no está presente.
  • Gracias a las videoconferencias podemos ponernos en contacto con diferentes centros, independientemente de su localización, posibilitándose de este modo conocer otras culturas, otros métodos de trabajo, se podrían también organizar actividades conjuntas, etc.

Para concluir, y como opinión personal, señalar que ambos presentan unos recursos con un enorme potencial para ser utilizados en el aula, por lo que me parece muy conveniente su implantación en los centros educativos. En este caso, estamos centrados en las videollamadas que se pueden realizar tanto desde Skype como desde Google+, y como tal, ya se trata de un recurso muy rico, pero en el caso de Google+, es cierto que nos ofrece otra serie de funciones que no hemos especificado y que también son muy útiles para emplearlas en el aula.

Pero aunque apueste por su implantación en los centros educativos, siempre hemos de tener en cuenta que a la vez que son positivos, presentan también unos riesgos, de los cuales hay que hablar previamente, concienciando a los alumnos del buen uso que tenemos que hacer de las redes sociales, Internet en general o cualquier otro tipo de software. Tenemos que enseñar a ver estas aplicaciones como algo educativo y no únicamente como software que utilizamos para divertirnos.

Fuente de la imagen 1
Fuente de la imagen 2

Para saber más:
Manual de Skype
Tutorial Google+
Manual de uso de Google+

miércoles, 4 de diciembre de 2013

Inteligencia colectiva

Actualmente, como todos sabemos, nos encontramos en la Sociedad del Conocimiento, el cual no sólo lo poseen las personas talentosas, sino que es compartido por todos, aunque sabemos que eso no es del todo cierto, ya que existen una serie de obstáculos que lo impiden.

Este conocimiento es compartido por casi todos gracias a las Nuevas Tecnologías, entre las que destacamos, cómo no, las redes sociales, uno de los temas centrales de la asignatura. Todas estas nuevas tecnologías, han desvalorizado el conocimiento y han revalorizado la sabiduría, pero la nueva forma de avanzar hacia el conocimiento es a través de la inteligencia colectiva. Para entender mejor todo esto dejo el siguiente vídeo en el que Hiroshi Tasaka nos lo explica de manera clara y sencilla.



La Sociedad del Conocimiento es aquella en la que éste deja de tener valor, y es la forma de gestionarlo y saber sacar su máximo rendimiento lo que verdaderamente importa. Es decir, es más importante la sabiduría que el conocimiento, ya que no es más sabio quien más conocimientos tiene, sino quien es competente para llevarlos a la práctica.

La nueva forma de avanzar en el conocimiento es la inteligencia colectiva, fundamental para conseguir buenas ideas, siendo Internet la herramienta más adecuada para ello. Es la revolución de la web la que ha creado esta inteligencia colectiva, y lo que se necesita en esta nueva sociedad es la colaboración y el trabajo en equipo, lo que se debe fomentar desde edades tempranas.

El capitalismo se convertirá en el capitalismo del conocimiento, al tratarse éste de un capital que se reproduce por sí solo: el conocimiento se multiplica al compartirlo.

El capitalismo cambiará a través de la revolución 2.0, ya que todas podremos acceder al conocimiento, pero lo que realmente necesitamos es sabiduría para poder convertirlo en algo útil.

Pero...¿qué es la inteligencia colectiva? Es una inteligencia repartida en todas partes, valorizada constantemente, coordinada en tiempo real, que conduce a una movilización efectiva de las competencias. Nadie lo sabe todo pero todo el mundo sabe algo, todo el conocimiento está en la humanidad.

El fundamento y el objetivo de la inteligencia colectiva es el reconocimiento y el enriquecimiento mutuo de las personas.

Para saber más:
¿Qué es la inteligencia colectiva?
Demostrada la existencia de la inteligencia colectiva
Inteligencia colectiva. Pierre Lévy
Inteligencia colectiva. El País Semanal

miércoles, 27 de noviembre de 2013

Edmodo

Actualmente vivimos inmersos en un mundo en el que las redes sociales forman parte de nuestro día a día y estas, al igual que su uso, se extienden como la pólvora. Pero no únicamente los adultos estamos en ellas registrados y conocemos su uso y funcionamiento, sino que no hay joven o niño que no sea un experto en redes sociales.

A lo largo de toda esta asignatura venimos defendiendo que el uso de las mismas en educación es posible y que incluso, puede ser beneficioso para los alumnos, ya que es algo que les motiva y gracias a su uso vamos a conseguir que el proceso de enseñanza - aprendizaje se vea favorecido. Pero aunque sea posible trabajar a través de cualquier red social que conozcamos, como puede ser Tuenti, Facebook,..., siempre pueden existir ciertas negativas por parte de los padres a que estas sean utilizadas en el aula, asique qué mejor solución que utilizar EDMODO, una red social pensada especialmente para el ámbito de la enseñanza pero que contiene también todos los elementos propios de una red social.

Por lo tanto, Edmodo es una plataforma educativa que funciona igual que una red social. Es totalmente gratuita y no requiere instalaciones ni configuraciones previas. Sólo se necesita un código creado por la propia plataforma y que enviará el profesor a sus alumnos para que puedan entrar.

El objetivo principal de esta red social educativa es la comunicación entre profesores, padres y alumnos. Se trata de una red social de aprendizaje, de uso educativo y sin los peligros que puedan presentar las redes sociales abiertas, ya que se interactúa con los alumnos mediante un grupo cerrado, lo cual proporciona seguridad y privacidad. Además el docente posee un espacio virtual privado en el que se pueden compartir mensajes, archivos, enlaces,..., así como proponer tareas, realizar exámenes, corregirlos,....

La red social Edmodo permite a los estudiantes aprender, compartir y relacionarse de forma cooperativa y colaborativa, donde el alumno puede ir construyendo su propio conocimiento a través de la interacción social. Igualmente es una oportunidad formidable para entablar relaciones con el propio alumno para crear un entorno de aprendizaje más ameno y personal, asimismo  sus padres verán su progreso académico y estarán en todo momento enterados de lo que ocurre en el aula virtual.

A continuación expongo un vídeo en el que un profesor nos cuenta su experiencia didáctica utilizando la red social a la que he dedicado esta entrada del blog.



sábado, 23 de noviembre de 2013

Usos educativos de Twitter y Facebook

Los profesores debemos estar buscando constantemente nuevas herramientas que posibiliten un mejor aprendizaje, motivación en los alumnos, participación y que generen un ambiente donde el proceso de enseñanza - aprendizaje se vea favorecido en todos los aspectos, ya que de este modo, lograremos buenos resultados, fortaleciéndose además la autoestima de los alumnos así como su seguridad, mejorando por tanto el rendimiento académico.

Como ya he comentado en otra de las entradas, son en este momento las redes sociales, debido al auge que las caracteriza, las que nos van a ayudar a conseguirlo, ya que gracias a la utilización de las mismas se van a ver favorecidos ciertos aspectos realmente importantes no solo para la vida académica, sino también para el futuro al que tendrán que enfrentarse los escolares.

A continuación voy a comentar algunos usos educativos de dos de las redes sociales más comunes por el momento, Facebook y Twitter.

Usos educativos de Twitter: entre otros muchos, destaco algunos como los siguientes:
  • Se pueden llevar a cabo encuentros virtuales que involucren preguntas de los estudiantes y respuestas de profesionales. Luego pueden hacer comentarios en un blog.

  • Responder a preguntas: los profesores pueden hacer preguntas públicas en Twitter a través de los hashtags dedicados especialmente a la clase y esperar que los alumnos respondan.

  • Distribuir información y contenidos de valor educativo, por ejemplo, materiales en línea adicionales a los utilizados en la clase, resultados de investigaciones, páginas Web pertinentes para un tema, criterios para resolver un problema, etc.

  • Tomar apuntes: Twitter puede ser una buena libreta de apuntes si se usan hashtags dedicados para los temas y las clases.

  • Información para padres: los educadores pueden crear un feed de Twitter para informar a los padres sobre qué están haciendo y qué temas están comentando.

  • Los alumnos pueden hacer seguimiento de noticias para luego comentarlas en clase o en la red social.

  • Se puede interactuar con profesores y alumnos de otras clases creando un hashtag común.

  • Resumen del día: los 140 caracteres son un buen recurso para tener que aplicarse en hacer resúmenes. Así, los alumnos pueden usar Twitter para hacer un resumen de lo que han hecho en cada una de las clases del día. Servirá como recordatorio y como inicio de discusiones en la red social.

  • Plantear a los estudiantes un tema o problema días antes de la clase para que estos realicen una lluvia de ideas por medio de Twitter.

  • Es sumamente importante retroalimentar los aportes de los estudiantes para aumentar su motivación y conseguir así que sigan participando en la red. Esto se puede individualizar utilizando @NombreEstudiante.

Usos educativos de Facebook: entre otros, destaco los siguientes:
  • Crear una página del centro y utilizar ese espacio como un lugar para informar de todas las actividades que tengan lugar en el mismo, procedimientos a seguir para determinadas cuestiones, etc.

  • Crear grupos restringidos con los alumnos para realizar diferentes actividades con ellos.

  • Habilitar una zona de preguntas y respuestas en ese grupo creado previamente.

  • Publicación de trabajos en el citado grupo.

  • Usarlo como un lugar de comunicación, de aprendizaje y de intercambio de recursos con otros docentes, lo cual afortunadamente ya existe.

  • Etc.


lunes, 18 de noviembre de 2013

Ideología dominante on-line

Tras la lectura del artículo de Blanca Muñoz, el cual expongo al final de la entrada, antes de comentar lo que entiendo como ideología dominante "on line", voy a exponer qué se entiende por ideología en dicho artículo: "... desde la enunciación de la teoría de los ídolos de Bacon hasta la formulada por Marx, se interpretó un sistema de creencias ilusorias que, en la sociedad dividida en clases sociales, servía al grupo dominante para someter al dominado. En este sentido, la ideología se referirá como un sistema de creencias que es racionalizado históricamente".

Por lo tanto, entiendo que la ideología dominante hace referencia a los sentimientos, creencias, ideales,..., que cada persona posee sobre cualquier asunto que nos ocupe, los cuales va a defender porque se trata de aquello en lo que cree y con lo que se siente identificado.

La ideología dominante "on line" será por tanto aquella que los creadores de las distintas aplicaciones defiendan y reflejen en todo aquello que diseñen para ser usado por los demás. Es decir, que se trata de la ideología que cada creador promueve, aportando en sus creaciones todos sus ideales para que los usuarios se sientan identificados con ellos y comiencen a utilizar las aplicaciones de ese autor y por tanto, también a defenderlas, porque pasarán a formar parte de la ideología dominante de todo aquel que se sienta identificado con ella.


Para saber más:

miércoles, 13 de noviembre de 2013

La virtualidad en la educación

Actualmente nos encontramos en un momento en el que es fundamental trabajar en red en las aulas porque los tiempos han cambiado, las nuevas tecnologías están presentes en nuestras vidas en todos los ámbitos y ¿por qué no han de estarlo en educación?

Las ventajas de la virtualidad en educación son numerosas, destacando entre otras, por ejemplo, que se trata de algo que motiva realmente a los alumnos, por lo que el aprendizaje será más significativo; es más fácil trabajar en grupo sin la necesidad de estar presentes físicamente, ya que hay aplicaciones que así nos lo permiten; cada vez más tenemos a nuestra disposición una gran cantidad de recursos on-line fantásticos para trabajar con los alumnos, independientemente de su edad;...

Entre los inconvenientes destacaría que dotar a los colegios de todos los medios informáticos necesarios para trabajar de esta manera tiene un coste muy elevado, además del mantenimiento que todo ello requiere; los alumnos suelen distraerse con facilidad y existe el peligro de que visiten páginas que no sean adecuadas para ellos;...

Pero en general pienso que se podrían citar más ventajas que inconvenientes, y algo fundamental a tener en cuenta es que no debemos olvidar que, pese a lo que algunos puedan pensar, la figura del maestro no desaparecerá, lo único que va a suceder es que sus funciones serán distintas a las de la actualidad, siendo una de ellas por ejemplo, enseñar a los alumnos el uso adecuado de Internet, mostrándoles que también entraña ciertos peligros.

A continuación voy a exponer dos vídeos que nos hablan del tema en cuestión: virtualidad y educación.



sábado, 9 de noviembre de 2013

Estudio de vínculos sociales

Un vínculo social es un conjunto de relaciones que se establecen entre dos o más individuos que, en conjunto, da como resultado un grupo de interacción social.

Una de las técnicas de análisis de datos que concentra su atención precisamente en la forma en que se establecen los vínculos sociales dentro de un grupo cualquiera, es el sociograma, instrumento eficaz para conocer las relaciones sociales internas que se dan en diferentes ámbitos como puedan ser el escolar, laboral, familiar... o, en general, para medir la organización de los grupos sociales, explorando el grado de cohesión y la posición que ocupa cada miembro dentro de los mismos, con una finalidad educativa, terapéutica o de investigación.

Así, al aplicar un sociograma en un grupo escolar, por ejemplo, el docente puede conocer la forma en que el grupo se relaciona socialmente entre sí, los beneficios y repercusiones que esta interacción tiene en cada uno de los niños de manera individual,etc.

Analizar cuestiones como esta es algo fundamental en educación, ya que una de las necesidades básicas del ser humano es, según Maslow, tal y como ya he comentado en otra de las entradas del blog, la necesidad de afiliación y afecto, es decir, la amistad, la pertenencia a grupos, etc. Así, la aplicación de sociogramas en el ámbito educativo nos va a permitir descubrir aspectos tan esenciales como la presencia de posibles factores discriminatorios, ya sea por sexo, religión o raza; comprobar el grado de integración de nuevos alumnos en el aula,....

Una de las prácticas de la asignatura ha sido elaborar y analizar un sociograma, algo que, ni sabía realizar, ni conocía las aplicaciones que se le podían dar en educación y, me ha resultado muy interesante y muy útil para llevarlo a cabo en las aulas.

A continuación muestro el resultado completo del trabajo realizado.



Fuente de la imagen

Para saber más:
El sociograma
El sociograma: uso y procedimiento